اقتباس
«نتائجها، وبذلك يختلف عن مفهوم التحسين الذي لم ينطلق من اكتشاف خطأ أو انحراف إنما ينطلق من مستوى معين إلى مستوى أفضل منه. أما مفهوم التطوير فهو بالتأكيد أشمل من التحسين والتعديل وهو تغيير إيجابي يشمل كل جوانب المنهج وعناصره، وهو مرتبط بمفهوم المنهج والفلسفة التي يستند إليها، فعندما ينظر إلى المنهج على أنه مجموعة من المعلومات والحقائق والمفاهيم والأفكار التي تقدم إلى الطلبة في صورة مواد دراسية فإن التطوير على وفق هذا المفهوم معني بتعديل المقررات الدراسية وتطويرها، أما إذا نظر إلى المنهج على أنه مجموعة الخبرات المربية التي تهيؤها المدرسة للطلبة، ويمرون بها تحت إشرافها لمساعدتهم على النمو الشامل وتعديل سلوكهم فإن التطوير هنا ينصب على الحياة المدرسية بجميع جوانبها، وماله صلة بها، فعندئذ لا يركز على المعلومات بحد ذاتها ۲۹۰»
من الكتاب نفسه أيضاً
«عملية مراجعة ونقد مستمرة في ضوء المتغيرات التي تحصل في حاجات المجتمع والمتعلمين والمتغيرات التي تحصل في طبيعة المعرفة بفعل البحوث والدراسات والاكتشافات العلمية....» — ص 293
«وتقويماً، وفي كل عامل من العوامل المؤثرة فيه المتصلة به في كل أساس من أسسه وفي ضوء معايير محددة، وطبقاً لمراحل معينة. أهداف وفي ضوء ما تقدم فإن عملية التطوير تش...» — ص 293
«1 أجلها ليتماشي مع بعض المتغيرات والمستجدات الحاصلة في المجتمع، أو بعض المستجدات العالمية، وقد يكون هذا التطوير كلياً شاملاً فيسمى تطويراً كلياً، وقد يكون تدريج...» — ص 292
هذا القارئ لا تضيع فوائده — كل اقتباس محفوظ بكتابه وصفحته.
احفظ فوائد كتبك أنت أيضاً — مجاناً تصوير من الكتاب الورقي · تظليل PDF · توثيق APA تلقائي
اقتباس — منصة القارئ العربي لحفظ الفوائد وتوثيقها · لا تتوقف عن القراءة